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体校学生数学兴趣的培养

发布时间:2017-10-8 8:36:31来源:编辑:鞠艳芳

真正成功的教学不是去强迫学生学习,而是采取行动激发学生的学习兴趣。学生对学习产生浓厚的兴趣,就会在学习过程中全情投入,充满动力,并且由此带来深深的满足感和成就感。学习不再是负担,而是去体会,去享受的过程。体校学生与一般学生不同,训练的影响,学习时间不足,课程难度大等因素影响了体校学生的数学学习兴趣。很多学生在授课开始时可以跟上,但是随着后期知识难度的逐渐增大,学生就很容易掉队,自暴自弃。有些学生缺乏数学课学习动机,认为来体校学习就可以不学文化课。另外,缺乏与学生的交流互动,一味采取老式灌输式教学方法,不能与时俱进,这必然影响同学们对数学课程的学习热情。在课堂管理上过于死板严格,没有立足学生自身的特点进行灵活管理,师生关系差也影响了学生们数学学习的积极性。因此,要想提高体校学生的数学学习兴趣,就要根据体校学生的实际状况去激发学生的学习兴趣。

在实际教学过程中,一定要积极和学生进行沟通,不但要传授数学知识,更要在实际教学过程中传递给学生积极的处事态度,正确的世界观、价值观。严于律己,平等的对待每一位同学,授课中避免死板教学,注意穿插一些幽默风趣的语言,了解学生的兴趣爱好,真正走进学生的内心。对于一些学习目标不明确,学习积极性不高的情况,一定要主动找学生进行沟通,循循善诱,不能草率武断,采取训斥体罚的方法,这样会适得其反。真正理解了学生,学生就会把老师当作朋友看待,遇到问题也会主动向老师寻求帮助,教学也更容易得到学生的认可,提高学生的数学学习兴趣。把数学教学与学生热爱的体育训练紧密相连,既能增加学生的数学学习兴趣,也可以启迪他们的数学思维,从日常训练中发现蕴藏的数学知识。通过多媒体在课堂上的运用,可以用动画形式展现出整个图像的演变过程,生动形象,使学生对知识的认知上升到新的高度,也大大提高了学习兴趣和效率。重视小组教学,通过竞赛,小组合作,培养了学生的团队意识,进而有了学习数学的动力。学生是学习的主人,要培养学生自主学习的能力,引导学生参与课堂。把课堂交给学生,把讲台交给学生,让学生充分参与进来,充分发挥他们的主动性和能动作用,真正做到“以参与求体验,以创新求发展”。

总之,要用心去倾听学生的心声,用幽默去融洽和学生的感情,用勉励去点燃学生的自信。当学生上课不注意听讲时,反思自己的教学。因为反思才能促进自己的成长,才能让自己的课堂更有磁性。